Несколько образовательных каналов для детей на Youtube на русском языке.

Канал "Забавная наука"

Переведенные с английского ролики со всякими интересными экспериментами. Все серии по 13 минут.

Канал "Как научиться рисовать"

Ну, тут название говорит само за себя. Самые разнообразные ролики разной длины. От простых рисунков к очень сложным.

Канал "Галилео.RU"

Интересно и познавательно обо всем: изобретения, история, еда, эксперименты, спорт и так далее. Каждый выпуск - 5-6 минут.

Канал "Теремок School"

Для младшего возраста. Как правило, коротенькие (меньше минуты) познавательные мультики, но есть и заметно более длинные. На канале несколько сотен роликов.

Канал "Хочу знать все"

Там в плейлистах есть наборы мультиков, рассказывающих о машинах.

Знаете другие обучающие или познавательные каналы для детей на русском языке? Поделитесь в комментариях, плиз.

У Митрича прочитал:

В начале ноября Американская академия педиатрии официально заявила: родители никогда не должны шлепать своих детей. Организация, в которую входят свыше 67 тысяч врачей, впервые выступила с жесткой позицией по этому вопросу. Академия порекомендовала всем педиатрам проводить беседы с родителями, чтобы те отказались от порки навсегда. Сами шлепки организация описала как «удары ладонью, не наносящие повреждений, призванные повлиять на поведение ребенка».

Как объясняет доктор Роберт Д. Сиж из Медицинского центра Тафтса, отношения между родителем и ребенком, как правило, самые нежные и долгосрочные в жизни человека. Очень важно, говорит врач, «не допустить в них проявления страха и насилия».

Сразу несколько исследований выявили негативные последствия шлепков. Долгое время считалось, что шлепки – это «хороший способ привлечь внимание ребенка», рассказывает Сиж, но сегодня вопрос в другом: научат ли они ребенка отличать хорошее от плохого?

Одно из исследований выявило, что телесные наказания связаны с усилением агрессии у ребенка. Они повышают вероятность того, что дети не будут послушными и в дальнейшем. Более того, последствия порки для детской психики похожи на те, что испытывают жертвы сексуального и физического насилия. К примеру, шлепки детей в возрасте от пяти до девяти лет часто приводят к появлению у ребенка беспокойства и депрессии.

Другое исследование, проведенное еще в 2009 году, обнаружило серьезные последствия для мозга. В выборку попали 23 молодых человека, которые подвергались суровым телесным наказаниям (таким, в которых для причинения боли использовался посторонний предмет) не меньше 12 раз в год в течение трех лет. Врачи выявили у них уменьшение объема серого вещества в префронтальной коре головного мозга, которая, как полагают, играет важную роль в социальном познании. Кроме того, телесные наказания повлияли на показатели вербального IQ – у участников, которых лупили, они были ниже, чем у контрольной группы.

В ноябре 2017 года группа американских ученых провела очередное исследование 12112 детей, которое выявило, что дети, к которым родители применяют телесные наказания, имеют в дальнейшем больше проблем с поведением, нежели их сверстники.

Результаты показали, что дети, которых физически наказывали в пятилетнем возрасте, к шести годам имеют в целом большие проблемы в поведении, чем их сверстники. Аналогичная тенденция, причем в более ярко выраженной форме, сохранялась и к восьми годам. Ученые связали результаты с постулатами теории социального научения. В соответствии с ней, когда дети видят, что окружающие добиваются своего силой, они сами более склонны проявлять агрессию. Эта агрессия, в свою очередь, приводит к проблемам с поведением.

Тема очень важная. Лично я считаю, что любые физические воздействия по отношению к детям - пусть это даже просто шлепки, - абсолютно недопустимы! И что физические наказания детей - они не только омерзительны с чисто человеческой точки зрения, но и еще откровенно вредны, потому что ничему "научить" они не могут по определению, а вот создать у ребенка проблемы с психикой, причем на всю жизнь - очень даже могут. И это давным-давно подтверждено различными исследованиями.

Мы тут перед новым годом в нашей группе изучения испанского заговорили об учителях, их любви или нелюбви к делу, которым они занимаются, и марокканки из нашей группы рассказали, что у них в Марокко до сих пор активно практикуются физические наказания детей. Преподаватели - мужчины, и они несчастных детей лупят всем, что попадется под руку: линейкой, тростью, розгой и так далее. Вот такой у них там подход к воспитанию.

Наша преподавательница рассказала, что когда она училась в школе (она родилась и выросла в Каталонии), то в школе еще встречались физические наказания, то есть детей могли ударить за какую-то провинность.

В современной Испании такого произойти просто не может: если учитель себе позволит что-то подобное, его просто посадят. И правильно сделают.

Поизучал различные системы защиты. Мне от такой системы требуется:

  • ограничивать время работы за компьютером (например, в ночные часы);
  • блокировать игры категорий "для взрослях";
  • безопасный поиск;
  • блокировать доступ к сайтам определенных категорий.

Хваленый и широко распиареный SkyDNS оказался полным отстоем - работать с ним невозможно. Косяк на косяке. Блокирует непонятно что, в качестве вишенок на торте - блокировка сайта Google Adsense (причем не нормальная блокировка с соответствующим сообщением, а просто сайт не открывается; отключаешь SkyDNS - открывается), а еще более пикантная особенность - при использовании SkyDNS на сайте школы Skyeng (ребенок у меня там сейчас занимается) блокируются некоторые виды картинок и при этом невозможно выполнять задания. Причем сайт школы внесен в "белый" список. И я уж молчу о том, что интерфейс их программы-агента - как будто из 1998 года, просто дикость какая-то. Промучились пару дней - снесли его к чертовой матери. Иметь такой геморрой за свои же деньги - а ну его на фиг.

Ну и в результате, перебрав еще несколько вариантов, как ни странно, остановился на Kaspersky Total Security.  И настройки - то, что надо, и работает как полагается (неделю уже полет совершенно нормальный), и серьезная защита компьютера.

Вот возможности родительского контроля - именно то, что мне требуется.

P.S. Кстати, так как минимальная лицензия - на два компьютера, я и на свой комп поставил Total Security потестировать. А то достал меня платный Avast Pro - и болтливый не в меру (хотя я все повыключал, что можно), и через день начинает пугать всякими страшилками с предложением прикупить очередных платных модулей. Особенно меня порадовали вопли "Ваша приватность в Интернете нарушена, о вас собирают персональные сведения" - это по поводу куков в браузере. И тут же последовало предложение купить антикуки, антикукуки и прокукуки. Дурдом, снес его к чертям. Каспер у меня тоже неделю стоит, пока все нравится.

Симпатичный проект "Дремота" - его делают энтузиасты, которые создают видеоролики с начитыванием сказок для детей. Оно, конечно, понятно, что сказки детям прежде всего должны читать или рассказывать сами родители, однако мало ли что - работа, заболели и по каким-то причинам не можете этого сделать сами - ну тогда поможет "Дремота". Проект создан недавно, но там уже подготовлено порядка 40 сказок. Все бесплатное, рекламы там никакой нет. Может, кому-то пригодится.

А что у нас сейчас творится с GPS-трекерами для детей? Я в свое время изучал этот вопрос, что-то тестировал, но тогда устройства были довольно крупные и неудобные. Сейчас, я надеюсь, должны уже были появиться совсем компактные трекеры.

Если вы недавно с такими сталкивались - расскажите, плиз, мне просто чтобы сделать первичный отбор того, что нужно поизучать. Потому что тема-то - важная и интересная.

Ребенок вырвал с корнем дверцу верхнего шкафчика на кухне. Он до нее не мог дотянуться, поэтому решил, что если подпрыгнуть и схватиться за ручку дверцы двумя руками, то дверца-то и откроется. Она и открылась, но уже навсегда.

Съездили в магазин, в котором заказывали кухню. Объяснили, что у нас сын - Терминатор. Там сказали, что фигня вопрос, пришлют тэкнико, тэкнико сделает.

Но это же Испания. Прошло четыре недели. Мы жили с кухней, у которой из верхнего шкафчика совершенно непристойно торчали консервы и всякие баночки. И это изрядно портило аппетит. А тэкнико все не шел и не шел.

Мы, конечно, помнили старинную испанскую пословицу: "Тебя маньянят, а ты молестарь". Поэтому молестарили вовсю - писали, звонили, шантажировали, требовали, угрожали.

Наконец, почти через месяц после осиротения верхнего шкафчика, тэкнико пришел. Действительно все сделал за двадцать минут, получил деньги и ушел.

Привожу ребенка из школы. Он сразу увидел, что дверца шкафчика вернулась на привычное место и высказал свое удовлетворение этим фактом. Я на это заметил, что из-за него семья попала аж на восемьдесят семь евро - именно такую дикую сумму с нас стребовали в офисе. Ну так надо радоваться, сказал ребенок, что не попали на сотню.

Вот он такой. Умеет смотреть на светлую сторону жизни.

Upd: Конечно, можно было предположить, что даже после такой простенькой заметочку у некоторых персонажей порвет пукан и они совершенно серьезно начнут учить меня жизни. Но я пока все-таки не перестаю удивляться...

Офтальмолог сказала заставлять ребенка делать упражнения на координацию: в зубы брать пластиковую ложечку, в которой лежит шарик для пинг-понга, и ходить с ложечкой, глядя на шарик, который не должен падать.

Сначала у ребенка не очень получалось, шарик часто падал. Потом через пару дней смотрю - вроде он как-то приладился: ходит себе довольно уверенно, а шарик не падает. Взял ложечку проверить - и точно, он шарик жвачкой прилепил.

В результате ребенок получил пистон перед строем за читерство и благодарность перед строем за сообразительность.

- А Ленин, - спрашивает младший Экслер, - это имя или фамилия?

- Это псевдоним, - отвечаю я. - Вообще-то его звали Владимир Ильич Ульянов. Ленин - это псевдоним.

- Понял, - говорит ребенок. - Это как у Эминема.

На сайте доктора Комаровского опубликована переводная статья под названием "Виртуальный аутизм — это уже реальность".

Основные моменты статьи, цитирую.

Исследование, проведенное Центром детей-аутистов Румынии, показало, что у 90 % детей в возрасте 2–3 лет триггерным (провоцирующим, запускающим — ред.) фактором развития расстройств аутистического спектра (РАС) стал чрезмерный просмотр (более 4–5 часов в день) телевизионных программ или взаимодействие с другими формами и видами виртуальной реальности.

Для взрослых даже 5 часов просмотра телевидения и интернета в день не становятся повреждающим фактором, но на совсем маленьких детей (возрастом 0–2 года) электронные гаджеты оказывают просто разрушительное действие. Мариус Замфир, психолог и координатор Центра детей-аутистов Румынии, собственно, и придумавший термин «виртуальный аутизм», поделился результатами проведенного им и коллегами исследования: «В большинстве случаев у малышей, которых оставляли более 5 часов перед экранами с виртуальной реальностью, выявлены задержки психомоторного развития и речевых функций, расстройства поведения вплоть до очень серьезных — СДВГ или даже аутизма. Это подтверждалось в 90% случаев при новых обращениях родителей с детьми до 2 лет».

«Самое поразительное то, что практически невозможно отличить «аутизм виртуальный», то есть развившийся вследствие неконтролируемого воздействия на психику ребенка гаджетов, от классического, потому что симптомы совершенно одинаковы. Это отсутствие или затрудненность социализации, устойчивого зрительного контакта, речи, ролевых игр, где ребенок перевоплощается в воображаемого персонажа, а также преобладание повторяющихся слов, фраз, действий и игр — так называемые стереотипии, — акцентирует внимание на проблеме Мариус Замфир и добавляет: — Разница между классическим и виртуальным аутизмом заключается в том, что в первом случае мы говорим о биологическом неврологическом недоразвитии, а во втором — об уничтожении нейроразвития, вызванного воздействием виртуальной реальности. При биологическом недоразвитии синапсы практически не восстанавливаются, но при ненадлежащем их развитии, например, неконтролируемом просмотре гаджетов и почти полном отсутствии живого общения, есть шанс все восстановить, если вовремя заняться стимуляцией нейронных областей ребенка, его правильным развитием».

...

Экраны настолько захватывают внимание и все чувства ребенка, что он уже не может быть внимательным к тому, что происходит вокруг него. Ведь на экране все гораздо ярче, громче и быстрее. Так рождается зависимость от света, шума и картинки, продуцируемых гаджетами, которые тем самым изолируют ребенка, удерживают его от взаимодействия с другими людьми, абсолютно необходимого для развития речи и навыков общения. Чрезмерный шум, свет, быстрота смены кадров (даже в мультфильмах) могут вызывать у ребенка негативные и довольно болезненные эмоции, которые достаточно часто переходят в жестокое и агрессивное поведение, неконтролируемую ярость.

Все это очень похоже на правду. Несмотря на то, что я сам - человек предельно цифровой и за компьютером провожу где-то по 13-14 часов день, но для меня это вовсе не отменяет прогулок и живого общения с семьей и другими людьми. При этом за компьютер совсем плотно я сел где-то в 25 лет. А до этого даже телевизор помногу не смотрел, да и нечего было смотреть по телевизору в Совке, показывали только всякое барахло и порнографию в виде поцелуев взасос советского генсека с генсеками других стран социалистического концлагеря.

Нашему ребенку времяпрепровождение с телевизором, игровой приставкой и планшетом мы очень жестко дозируем. Никаких часовых втыканий в планшет или в экран телевизора. Игрушки-машинки, развивающие конструкторы самых разных видов, прогулки, общение с другими детьми. Да и в школе у них тут загрузка такая, что не разгуляешься - с трех лет дети учатся (сначала в предшколе, но она от обычной почти не отличается, да и проходят занятия в обычной школе) с 9 до 13 и с 15 до 17.

При этом я знаю, что у сына в классе есть дети, родители которых разрешают им все выходные торчать за планшетом и игровой приставкой. Причем одному из них, девятилетнему ребенку, даже разрешают играть в GTA - игру с рейтингом 18+. Все это со стороны таких родителей - очень и очень безответственно, как я считаю.

У нашего до трех лет вообще не было никаких планшетов, а мультики разрешалось смотреть только по полчаса в день. Я совершенно уверен в том, что эти вещи для ребенка нужно четко контролировать и жестко ограничивать. Разумеется, для его же блага. Родителям-то всегда проще, когда ребенок засел за планшетом или телевизором и не отсвечивает. Но это нельзя пускать на самотек - ни в коем случае.


Встретил сына после английских курсов, привел домой. Дома ребенок рассказал, что сегодня был экзамен и он там получил десятку (ну, пятерку по российской системе). В принципе, это круто - его только пару месяцев назад перевели из его группы в старшую, потому что в своей группе он всех обогнал и ему было неинтересно. Теперь в старшей группе сдал на отлично. Ну, молодец.

Ребенок сидит за ужином и рассказывает, насколько он крут. Что очень странно: вот я, например, никогда не рассказывал, насколько я крут, я всегда старался находиться в тени старших товарищей.

- А почему бы, - спрашивает ребенок, - мне не взять фамилию Пятерочкин, раз я так хорошо сдал экзамен?

- Серьезно? - спрашиваю я его. - Ты хочешь взять фамилию Pyatyorochkin, которую ни один испанец не произнесет, да и не поймет, что это вообще за зверь такой? И чем вообще тебе не нравится фамилия Eksler?

- А Eksler, - спрашивает ребенок, - это крутая фамилия?

- Не знаю, - отвечаю я, - насколько крутая, но это фамилия сефардских евреев, у которых в свое время королевишна Исабель назанимала денег на святое дело Реконкисты (то есть изгнания арабов с Иберийского полуострова), а потом решила, что отдавать деньги она не хочет, поэтому евреев изгнала на фиг.

- Ясно, - сказал ребенок. - А нам какая-нибудь компенсация за это полагается?

И тут я понял, что мой сын разбирается не только в английском языке.

Теги
Сортировать по алфавиту или записям